Utdanningsministeren besøkte Raufoss skole
Onsdag 28. oktober var Raufoss skole vertskap for et møte med utdanningsministeren, representanter fra departementet, ministerens politiske stab og Statsforvalteren i Innlandet. På møtet deltok også ordfører Tonje Bergum Jahr og konstituert skolesjef Arne Døving Røstøen fra Vestre Toten kommune.
Fra Raufoss skole deltok rektor og lærerne Carl Kristian Kjølseth og Ida Kristine Koren. Fra arbeidstakerorganisasjonene deltok plasstillitsvalgt i Fagforbundet, Elin Kjellbakken, og hovedtillitsvalgt i Utdanningsforbundet, Kjersti Fremstad.
Møtet ga en god anledning til å løfte fram både det skolen lykkes med, og de utfordringene vi ser i arbeidet med å utvikle en best mulig skole for alle elever.
Kristian Løvstad (OA)
Høy trivsel og sterke fellesskap
Et viktig budskap fra Raufoss skole var at det er mye å være stolt av. Elevundersøkelsen viser høy trivsel blant elevene, og mobbetallene er så lave at resultatene anonymiseres av personvernhensyn.
Skolen har over tid arbeidet målrettet med inkludering, tilhørighet og trygge læringsmiljøer. Med elever med bakgrunn fra rundt 40 nasjoner er arbeidet med fellesskap, deltakelse og gode relasjoner en viktig del av skolens hverdag.
I møtet ble betydningen av sterke læringsfellesskap, godt forebyggende arbeid og profesjonelt skjønn løftet fram som sentrale faktorer for å lykkes med en inkluderende skole.
Behov for økt oppmerksomhet på lesing og regning
Samtidig var skolen tydelig på at resultatene i lesing og regning er en utfordring, både lokalt og regionalt.
Raufoss skole opplever, i likhet med mange andre skoler i Innlandet, at resultatene i lesing og regning over tid har vært lavere enn ønskelig. Samtidig har skolen i flere år ligget rundt eller over gjennomsnittet i engelsk.
I dialogen rundt bordet løftet skolen særlig fram betydningen av tidlig innsats og målrettet arbeid med lesing og regning gjennom hele grunnskoleløpet, og viktigheten av de fire første skoleårene.
Konstituert skolesjef Arne Døving Røstøen understreket at dette er en utfordring kommunen må møte i fellesskap. Skal resultatene forbedres, må skoler, skoleeier og ansatte sammen arbeide målrettet for å løfte elevenes ferdigheter i lesing og regning.
Kristian Løvstad (OA)
Fellesskap, handlingsrom og systemperspektiv
Et sentralt tema i møtet var balansen mellom individuelle hensyn og fellesskapets behov.
Fra skolens side ble det uttrykt at vi de senere årene har opplevd et stadig sterkere individfokus, både i offentlig debatt og i behandlingen av enkeltsaker. Samtidig er skolens oppdrag å ivareta både den enkelte elev og fellesskapet som alle elever er en del av.
I dialogen med Statsforvalteren ble det pekt på verdien av å løfte blikket mot systemnivå og diskutere hvordan vi kan styrke kvaliteten i den ordinære opplæringen, klassemiljøene og læringsfellesskapene. Dersom vi skal lykkes med inkludering, må oppmerksomheten ikke bare rettes mot tiltak for enkeltindivider, men også mot de strukturene, relasjonene og undervisningspraksisene som kommer hele elevgruppen til gode.
Det ble også løftet fram at diskusjoner om skole ofte blir preget av juridiske problemstillinger. Skolen ga uttrykk for at lover og regler er viktige og nødvendige, men at utviklingen av en god skole også krever rom for faglige, pedagogiske og etiske vurderinger basert på profesjonelt skjønn.
Et trygt og godt fellesskap, med tydelige voksne og en sterk vi-kultur, er ofte det viktigste enkelttiltaket for den enkelte elev.
Verdifull dialog
Jeg mener at møtet på Raufoss skole bekreftet at framtidens skole bygges i samspill mellom dyktige profesjonsutøvere og et tydelig samarbeid mellom lokalt og nasjonalt nivå. Med høy trivsel som fundament og et felles ønske om å styrke elevenes ferdigheter i lesing og regning, mener jeg at Raufoss skole står godt rustet til det videre arbeidet.